[서울=뉴스핌] 황혜영 기자 = 생성형 인공지능(AI)과 에듀테크를 활용하는 학교공간을 조성할 때 스마트기기 배치보다 교육과정과 수업 설계가 먼저 이뤄져야 한다는 연구 결과가 나왔다.

한국교육개발원은 2025년 기본연구 '디지털 교육 기반 학교공간 디자인 가이드라인 개발' 결과를 토대로 디지털 교육공간의 조성 방향과 공간모형을 담은 'KEDI Brief' 제19호를 발표했다고 22일 밝혔다.

연구진은 디지털 교육공간을 단순히 스마트기기를 배치한 교실이 아니라, 디지털 교육을 촉진하도록 기획·설계해 학습자 중심 교육을 지원하는 공간으로 정의했다. 기술보다 교사의 전문성과 교수·학습 설계를 우선하고 교사가 수업방법에 맞춰 공간을 구상하고 운영할 수 있어야 한다고 강조했다.

2022 개정교육과정 원문을 학교급·교과별로 분석해 디지털 교육 관련 연관단어의 출현 빈도를 비교한 결과 영어과와 과학과의 연관성이 높게 나타났다. 영어과는 초·중·고 전 학교급에서 고르게 높은 반면 과학과는 학교급 간 편차가 컸다.

학교급별 연관단어 빈도를 합산하면 중학교가 가장 높았다. 연구진은 이를 토대로 학교급별 투자 우선순위를 검토할 때 중학교를 우선 고려할 필요가 있다고 제안했다.

학교 현장의 수업을 반영한 공간모형도 개발했다. 디지털 기반 교육혁신 선도학교에 참여한 초등학교 교사 10명, 중학교 교사 5명, 고등학교 교사 9명 등 24명을 대상으로 공간 구성과 인프라, 수업 디자인을 함께 검토하는 사용자 참여디자인을 진행했다.

이를 통해 디지털 러닝센터와 디지털 프로젝트 학습공간 등 현장 모형 8개를 도출했다. 연구 전체에서는 디지털 교육과정 협의실과 디지털 러닝센터 등 총 11개의 디지털 교육공간 모형을 2차원 평면도와 3차원 모델링 형태로 개발했다.

연구진은 "공간 구축에 앞서 교육과정과 수업 설계가 선행돼야 하며, 기획부터 시공·활용·평가까지 교사와 학생, 행정담당자, 전문가가 함께 참여해야 한다"고 제안했다.

이어 "완공 이후에도 실제 수업 활용과 사용자 의견을 바탕으로 공간을 지속적으로 개선하는 순환적 체계가 필요하다"고 강조했다.

hyeng0@newspim.com